La théorie du leadership
Kurt Lewin (1947-1951) est aussi l’auteur d’une théorie du leadership.
Celle-ci sera reprise par la suite par ses élèves : Ronald Lippitt et Ralph White et publiées dans leur livre « Autocracy and Democracy ».
Il a émit l’hypothèse qu’il y aurait trois types de leadership.
Expérience
En 1944, il conduit une expérimentation sur des groupes d’enfants au sein d’un centre de loisirs.
Il constitue trois groupes :
- participatif, dans lequel l’animateur facilite l’interaction entre les membres. Il occupe un rôle d’animateur (leadership démocratique) ;
- un groupe « directif », dans lequel l’animateur donne des ordres qui ne peuvent être discutés. Il occupe un statut de chef (leadership autocratique) ;
- laisser-faire, dans lequel l’animateur est en retrait et ne fait que surveiller sans intervenir dans le groupe (leadership permissif).
Effets
- Le leadership démocratique présente des résultats tout aussi satisfaisants que le leadership autoritaire, la satisfaction du premier étant supérieure à celle du second ;
- les relations amicales et chaleureuses qui se tissent entre les membres du groupe « démocratique » favorise l’auto-gestion même en l’absence de l’adulte ;
- le leadership permissif ne réussit ni dans la production, ni dans la satisfaction.
Synthèse
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Styles de leadership |
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Démocratique |
Autocratique |
Laisser-faire |
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Stimule et encourage le dialogue entre les membres du groupe avant la prise de toute décision. |
Décide seul des directives à suivre et les impose aux membres du groupe. |
Accorde sans réserve la liberté aux membres du groupe de prendre les décisions. |
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Coordonne et régule les activités du groupe et n’intervient que pour orienter et stimuler l’efficacité du groupe |
Détient seul la planification des activités et fait des autres membres du groupe de simples exécutants qui exécutent tâche après tâche, sans toutefois savoir où ils vont. |
Présente les ressources mises à la disposition du groupe ne fournit d’autre information que sur demande |
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Crée un environnement de travail serein en encourageant les membres du groupe à organiser les activités aussi bien qu’ils le peuvent, et à se mettre avec les membres du groupe de leur choix |
Répartit les tâches et constitue souverainement les équipes. |
Intervient le moins possible dans la prise des initiatives et dans la formulation des suggestions |
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Présente clairement les critères d’évaluation de l’efficacité du groupe, critères qui sont transparents et objectifs ; intervient dans le groupe comme une partie intégrante. |
Garde secret les critères d’évaluation de l’efficacité du groupe ; intervient occasionnellement pour donner des leçons et montrer l’exemple à suivre. |
N’évalue pas l’efficacité du groupe ; entretient des relations cordiales avec les membres du groupe et reste passif. |
Source : revue.org
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